Prix Littéraire des Lycéens Francophones de Turquie : dernière ligne droite !

Au lycée Sainte Pulchérie, dix élèves de 10ème se sont régulièrement retrouvés pour discuter de leurs lectures, dans le cadre du 3ème ''Prix littéraire des lycéens francophones de Turquie''

Suite à une simulation de débat devant les professeurs de français de 10ème, adultes et élèves du Comité ont voté pour élire le ou la représentant(e) du lycée.

C’est İpek qui sera sur scène lors de la dernière étape du Prix littéraire, mardi 19 mars.

Elle défendra la pièce de théâtre Le bruit des os qui craquent (Suzanne Lebeau) comme 4 camarades d'autres lycées, tandis que 5 élèves défendront l'autre livre finaliste, la bande dessinée La différence invisible (Julie Dachez et Mademoiselle Caroline)

Vous pouvez lire son excellent travail de critique comparative à la médiathèque en ce moment...

A tous bonne chance et que le meilleur livre gagne !

----- Petit compte-rendu des 5 mois du Comité de lecture -------

Étant 10 élèves qui aimons lire, nous avons décidé de faire partie du comité de lecture de notre lycée et nous avons découvert les 4 livres choisis pour notre lecture : “La trouille”, “La différence invisible”, “Le bruit des os qui craquent” et “Il faisait chaud cet été-là”.
 

Après avoir regroupé sur les deux premiers livres qu’on allait lire, c’est-à-dire “Il faisait chaud cet été-là” et “La différence invisible”, on a eu à peu près trois semaines pour les lire, et puis, on a échangé notre livre avec celui qu’on n’avait pas encore lu. Deux ou trois semaines après, nous nous sommes réunis pour discuter un peu de ces deux livres. Pendant notre réunion, comme nous avions décidé avant de lire les deux premiers livres sur nos rôles (par exemple ressortir le thème, ou bien faire les liens avec les autres oeuvres, etc.), on était capable de parler sur tous les aspects des livres en nous entraidant avec nos recherches et différents points de vues et, ainsi, on a fait un rapport de notre réunion qui nous a servi pour choisir notre livre préféré.
 

Après la première réunion, on s’est divisé encore en deux groupes pour les deux livres restants : “Le bruit des os qui craquent” et “La trouille”. Encore une fois, on a eu quelques semaines pour lire notre troisième livre et puis on a échangé nos livres pour la dernière fois. Et finalement, on s’est réuni pour faire nos échanges d’avis sur les deux livres, comme on l’avait fait avec les deux autres livres.
 

On peut aussi dire que ces réunions-là nous ont aidés à savoir argumenter et développer une habitude de lire des romans en français. Et c’était la création de cette habitude qui nous a mis en mouvement de participer aux activités du comité avec tout notre esprit.
 

Puis, nos professeurs, Monsieur Julian et Madame Christelle, comme dans les 9 autres comités de Turquie, nous ont demandé de choisir deux livres entre les 4, et les livres choisis étaient “Le bruit des os qui craquent” et “La différence invisible”.
 

Ensuite, ayant appris les deux livres finalistes, nous avons commencé à travailler pour le débat blanc. Cela était une organisation faite volontairement par le comité de lecture pour qu’on puisse choisir le représentant ou la représentante de Sainte Pulchérie.

Au cours de ce débat blanc, on a répondu aux questions ressemblant à celles qui pourront être demandées dans un tel débat de P.L.F.T. Des fois, on a beaucoup ri ; d’autre fois, on s’est bien fâché… et à la fin, c’est İpek qui a été choisie !

Bonne chance à elle !

Selin, Duru, İris Gül, İris Ü.

Biz ‘’comité de lecture’’ yani, 10. sınıflardan seçilmiş ve gönüllü olan 10 kişi olarak, Türkiye’deki Frankofon Liseler arasındaki yarışma bazında, sene başından beri disiplinli bir çalışma yürütüyoruz. Bu çalışma süresince dört farklı türde ve konuda kitap okuduk. Bu kitapları okumadan önce, sene başında ,daha dikkatli okuyabilmemiz için herkes ayrı bir görev üstlendi : Örneğin, iki kişi kitabın özetiyle ilgilenirken, başka bir kişi karakter analizi yapıyordu. Her kitabı okumak için yaklaşık 3 haftamız oldu. Kitapları okumayı bitirince onlar hakkında tartıştık ve notlar aldık.

Bu süreci bize destek olan iki öğretmenimizle beraber geçirmemize rağmen düzenli aralıklarla yaptığımız toplantılarda aktif olan taraf bizlerdik. Örneğin toplantıları yöneten, tartışan, birbirimize soru yönelten hep bizlerdik. Bu toplantılarımız ve kitap kritiklerimiz sayesinde çok fazla yeni kavram ve bilgiye sahip olmanın yanı sıra bir kitabı sadece yüzeysel olarak değil, derin anlamları görerek ve farklı bir perspektifle bakarak okumayı öğrendik. Ayrıca fransızca kitapları okuyarak hem kelime haznemizi genişletmiş, hem de farklı bir kültüre ait kitaplar okumuş olduk.
 

4 kitabı da okuduktan sonra oylama yaptık ve en sevdiğimiz 2 kitabı seçtik. Bu kitapları okurken yaptığımız özetler vb sayesinde onları tekrardan analiz ettik. 
 

Tüm kitapları okumayı bitirdikten ve tartışmalarımızı yaptıktan sonra 19 Mart’ta okulumuzu temsil edecek kişiyi seçmek için tüm komite ve bazı onuncu sınıf Fransızca öğretmenleri toplandık. “Débat Blanc “ adı verilen, kitaplar üzerine konuştuğumuz ve öğretmenimiz tarafından bize yöneltilen sorulara cevap verdiğimiz bir konuşma gerçekleştirdik. Gayet eğlenceli ve faydalı geçen bu konuşmanın ardından onuncu sınıf öğretmenleri birtakım önerilerde bulundular ve bir oylama yaptık. Bu oylamanın sonucunda lisemiz adına bizi temsil edecek arkadaşımız, İpek’i seçtik !  Bundan sonraki sürecimizde hepimiz ona kendi fikirlerimiz ve argümanlarımızla destek vereceğiz. :) Son olarak, 19 ve 20 Mart’ın hepimiz için eğlenceli geçeceğini umut ediyoruz :)

Kerem, Rana, Sude, Nayra