A l'occasion de la Semaine Mondiale de l'Education aux Médias et à l'Information, et dans le cadre de leur séquence sur le thème des médias, les élèves de 9e se sont prêtés à un tout nouvel exercice : l'écriture radio et l'enregistrement d'une émission dans les conditions du direct.
Le lycée a accueilli pour une résidence de dix jours le journaliste radio et formateur en FLE Thierry Riera, qui depuis plusieurs années s'est spécialisé dans la formation des enseignants et des élèves dans l'écriture et l'animation de webradio.
Chaque classe a travaillé 4 périodes avec le journaliste entre le lundi et le jeudi. Timing serré dans la perspective de procéder aux enregistrements le vendredi.
Les élèves ont dû se répartir les tâches selon différents rôles. En général, pour chaque émission, cela donnait :
1 animateur.trice
2 journalistes pour présenter 4 brèves d'actualité
2 chroniqueur.euse.s (cinéma, musique…)
1 intervieweur et son invité.e
2 présentateur.rice.s de jeu
2 animateur.rice.s de blagues
2 technicien.ne.s en charge de la recherche de jingle et de tapis musical, ainsi que du slogan et de publicités inventées
Chaque classe a été divisée en deux groupes, pour enregistrer 2 émissions.
Un peu de maths, cela nous fait donc 8 émissions enregistrées à la suite ce vendredi 27 octobre ! Un record pour M. Riera, et pas mal d'adrénaline pour l'équipe des professeurs et les élèves !
Classe de 9A :
Classe de 9B :
Classe de 9C :
Classe de 9D :
L'aventure Webradio a été une expérience franchement stimulante. Et ce n'est que le début de l'aventure qui devrait trouver une suite très prochainement en 9e dans le cadre de la séquence sur la France et ses régions.
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Quelques notes sur la ‘’philosophie’’ du projet :
- Cette semaine d'ateliers se situe dans une ''zone grise''. En effet, cette action n'appartient pas au programme officiel, et n'est pas non plus dans l'événementiel ponctuel. Il s'agit là du déclencheur d'une action pérenne, de la mise en place d'une action vouée à être renouvelée. Il faut donc prouver aux enseignants que la réalisation d'une webradio ne se rajoute pas aux autres tâches, mais qu'elle permet de travailler plus effectivement ses objectifs...
- Faire de la webradio est une méga-tâche qui peut aussi permettre de valoriser des travaux antérieurs et des compétences personnelles, en même temps que le travail in situ. (restitution d‘un précédent débat, entretiens, …)
- Dans cette tâche, l'autonomie laissée aux élèves doit être une autonomie réelle, acceptée par les enseignants, qui laisse sa place à l'erreur. C'est une clé de voûte pour que les élèves prennent plaisir, assurance et sentent qu'ils ne font pas qu'un exercice scolaire.
- Il est nécessaire de donner une place à tous, dans le cadre d'une pédagogie différenciée. Chaque élève doit obligatoirement prendre la parole durant l'émission enregistrée en direct, même s'il ne s'agit ''que'' d'une charade ou d'une publicité pour sa classe ou son établissement qu'il aura inventées...
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Vous pouvez retrouver les références et les compte-rendus en sons et en images des précédentes missions de M. Thierry Riera ici :
Les chats sont partout. Dans nos rues. Dans nos maisons. Et sur Internet.
''La véritable identité des chats'' est une vidéo complotiste pas tout à fait comme les autres. À visée didactique, elle permet de comprendre les mécanismes qui se cachent derrière ce type de contenu.
En analysant avec leurs professeurs des vidéos complotistes, des élèves d'une classe de seconde (=9e) en France ont pu exercer leur esprit critique et se doter des outils nécessaires pour se prémunir contre les théories du complot et autres dangers de l’Internet.
Le court-métrage qui suit prend tout d’abord la forme d’une vidéo complotiste « traditionnelle » avant d’expliquer quels processus sont à l’œuvre derrière sa production.
Maintenant que vous connaissez les dix techniques qui permettent d'influencer l'auditoire, que pensez-vous de cette vidéo ?
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A l'occasion de la Global MIL Week organisée par l'UNESCO, la médiathèque vous propose chaque jour des astuces pour mieux vous repérer dans l'univers des médias.
''Acquérir une compréhension des environnements des médias et de l’information, rendue possible par l’Education aux Médias et à I'Information, devient un aspect essentiel de l’apprentissage et de l’éducation pour tous. ''
« Quelle Histoire Cyrus ! » est une chaîne de vidéos qui permettent de décrypter l’actualité en moins de 5 minutes à travers le prisme de l’Histoire ou de la Philosophie.
En voici deux sur le thème des Fake News et des Illuminati, mais les sujets sont très variés en dehors de l'éducation aux médias et à l'information !
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A l'occasion de laGlobalMIL Weekorganisée par l'UNESCO, la médiathèque vous propose chaque jour des astuces pour mieux vous repérer dans l'univers des médias.
''Acquérir une compréhension des environnements des médias et de l’information, rendue possible par l’Education aux Médias et à I'Information, devient un aspect essentiel de l’apprentissage et de l’éducation pour tous. ''
Pour mieux vous comprendre, Facebook analyse l’ensemble de vos actions. Vous pouvez utiliser une extension disponible sur Chrome pour vous rendre compte des informations que vous transmettez, sans vous en rendre compte, à Facebook.
Outil gratuit et sécurisé, Data Selfie analyse vos habitudes sur Facebook. Vous verrez les pages qui vous intéressent le plus, parce que vous les consultez, parce que vous interagissez avec ses posts ou simplement parce que vous regardez ses publications. Vous saurez également qui sont vos meilleurs amis et quels sont les posts qui ont suscité chez vous le plus d’intérêt.
Data Selfie va même plus loin : en fonction de vos données, l’outil tente de déterminer vos orientations politiques et religieuses, vos habitudes d’achat, si vous êtes heureux, intelligent, extraverti, impulsif, compétiteur, souvent stressé… Un processus semblable à celui exécuté par Facebook pour mieux vous comprendre.
Pour protéger votre vie privée, Data Selfie ne transmet aucune donnée. Toutes les informations vous concernant sont stockées sur votre ordinateur et vous pouvez les supprimer à tout moment.
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A l'occasion de laGlobalMIL Weekorganisée par l'UNESCO, la médiathèque vous propose chaque jour des astuces pour mieux vous repérer dans l'univers des médias.
''Acquérir une compréhension des environnements des médias et de l’information, rendue possible par l’Education aux Médias et à I'Information, devient un aspect essentiel de l’apprentissage et de l’éducation pour tous. ''
Dans ses vidéos, Michaël, alias Micode, 18 ans, délivre des conseils sur les bases de la sécurité informatique. Il est suivi par plus de 400 000 personnes.
Il explique pourquoi acheter ou vendre par un système de petites annonces en ligne n'est pas toujours sans risque, ou comment éviter que son ordinateur ne soit infecté par un virus informatique. Avant chaque vidéo, Micode passe de fait plusieurs heures à effectuer des recherches.
Voici sa vidéo sur la sécurité des réseaux Wi-Fi publics :
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A l'occasion de laGlobalMIL Weekorganisée par l'UNESCO, la médiathèque vous propose chaque jour des astuces pour mieux vous repérer dans l'univers des médias.
''Acquérir une compréhension des environnements des médias et de l’information, rendue possible par l’Education aux Médias et à I'Information, devient un aspect essentiel de l’apprentissage et de l’éducation pour tous. ''
A l'occasion de la Global MIL Week organisée par l'UNESCO, la médiathèque vous propose chaque jour des astuces pour mieux vous repérer dans l'univers des médias.
La 1ère ressource est proposée par l'IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions).
Une infographie qui propose 8 étapes très simples pour s'assurer de la fiabilité d'une information, qu'elle soit imprimée ou en ligne.
Traduite en de très nombreuses langues, vous les retrouverez à l'entrée de la médiathèque.
Saurez-vous trouver dans quelle langue ces affiches ont-elle été traduites ?!
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''Acquérir une compréhension des environnements des médias et de l’information, rendue possible par l’Education aux Médias et à I'Information, devient un aspect essentiel de l’apprentissage et de l’éducation pour tous. ''
Le site LES BOLOSS DES BELLES LETTRES donne un grand coup de jeune aux grands classiques. Le concept, créé par Michel Pimpant et Quentin Leclerc, est d'adapter des textes littéraires célèbres en langage "jeune" d'aujourd'hui, ce qui donne aux envolées de Victor Hugo ou aux descriptions d'Emile Zola une toute autre saveur.
Nous vous en parlons aujourd'hui car un grand acteur français vient de décéder : Jean Rochefort. A plus de 80 ans, c'est ce célèbre acteur qui raconte avec son enthousiasme et sa verve habituelle les plus grands romans en langage jeune.
Peut-être à lire et à écouter avec à portée de clic des dictionnaires (eux aussi) très spéciaux, qui recensent les mots argotiques ou typiques de la jeunesse :
Bu ayki seçimimiz adı daha önce duyulmamış yeni bir yazar, Pınar Eğilmez'in birbirine bağlı 9 öyküden oluşan kitabı. İsminin karanlık çağrışımlarının aksine New York’tan yurda getirilen bir cenazenin ekseninde gelişen olaylarda, bir diğerinin hayatının bilmeden, bir meteor çarpmışçasına birbirine etkileyen bir dizi insanın öyküsü…
Kitabınızı en yakın medyateğinizden temin edebilirsiniz.
“İnanmak ve bilmek aynı şey değildir. Hiçbir zaman da olmamıştır. Bütün zulümler bu ayrıntıdan ürer.”
New York’tan yurda getirilen bir cenazenin ekseninde gelişen olaylarda, bir diğerinin hayatını bilmeden bir meteor çarpmışçasına etkileyen bir dizi insanın hikâyesi UÇAN TABUT. Birbirine dokundukça uyanan, uyandıkça birbirine dokunan insanların hikâyesi…
S'informer en français dans une langue accessible, c'est possible en utilisant la presse jeunesse française, version papier, audio, vidéo ou numérique.
Voici une sélection des médiathécaires qui vous sera utile pendant toute votre scolarité au lycée.
Des descriptifs ou des liens s'affichent si vous survolez les logos :
Sélection niveau A2 - B1 :
Sélection niveau B1 - B2 :
A la fin de chaque mois, l'équipe de la médiathèque propose un condensé des résumés des articles de ses magazines.
La liste des articles du mois de septembre se trouveICI.
Chaque fin de mois, les élèves du Comité de lecture mettent en scène la fin d'une oeuvre littéraire ou cinématographique et feront gagner un petit cadeau au premier élève qui en devinera le titre et l'auteur ...
Ce mois-ci la vidéo a été scénarisée, réalisée et montée par Deniz, avec la participation de Delfin, Diba, Buket et Mert.
Soyez le premier à trouver le titre et l'auteur de ce roman ! Répondez avec un commentaire sur cet article.
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Her ay sonu, komite öğrencileri bir kitabın veya filmin son kısmını canlandırdıkları bir video hazırlayacaklar. Bu videodan yola çıkarak eserin ismini ilk bulan öğrenci yarışmayı kazanarak küçük bir ödülün de sahibi olacak.
Sizce bu videoda hangi edebi veya sinematografik eserin sonu anlatılıyor ve yazarı kimdir?
Bu makaleye yorum bırakarakta cevabınızı bizimle paylaşabilirsiniz.
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